苏锡常镇一模阅卷进行中勾引 户外，样卷给出的优秀作文如下：

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这篇作文的评分为58，接近满分了。

这篇作文的优点是什么呢？

当先勾引 户外，审题准确。审题准确，标记着这位同学的阅读修养较高，能准确地捕捉到一段叙事翰墨背后的内涵。这位同学准确地解读材料，索要出“个体价值”这一关键词，并提议了社会与个东说念主王人要重新相识尊重个体价值的相识。应该说，这个立意长短常准确的。

其次，行文不落窠臼。这篇著述没推崇出那种机械拘束的“套路”，什么引、议、联、结，什么是什么、为什么、何如样等等。写稿很摆脱，文风超脱，值得确定。

再次，阅读面广大。行搽脂抹粉程中额外熟练地引述了范缜、鲁迅、项飙、福柯等东说念主的话语，这标明该同学具有平素阅读的修养，靠临时背诵，是够不上这种目无全牛的现象的。

临了，该同学的话语脱离了中学生的稚童病态，并不挑升显示堆砌辞藻，变成了当然现象的富裕内涵的写稿言语。

这些王人值得坚忍中学生一又友好勤学习。

虽然，这篇著述并不完好，它的不及还长短常澄莹的。

当先，遮盖严实论证

著述从开篇一直到中间，王人仅仅在述说跋扈悦目及抒发对这种跋扈悦方针狡赖，直到著述中间部分，才提议了两个相识，即重新注释群体性评价体系，二是去标签化，正确相识自己价值。况且，这两点亦然跟跟蜻蜓点水，一带而过。接着便转向强调破碎价值，用例如的形式确定无名的东说念主存在价值。梳理整篇著述，不错发现，整篇著述遮盖真是的中枢不雅点，属于一种杂文式的“散文”。看不到对“无名的东说念主”可爱自己价值的实质属性、价值真谛真谛等深远内涵的解读，仅仅用了一些肯、否的判断，严格地讲，这不是论证。这是绝大部分中学生计在的写稿之弊。因此，在这里提议来，引认为戒。

其次，缺失逻辑架构

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著述用三分之一篇幅在引入论题，不管是科场作文，依然平素写论说文，这王人是不稳当的，这讲解该同学并莫得热烈的入题相识。其一、其二两个不雅点提议后，莫得围绕不雅点伸开富裕逻辑线索的难懂论证，标明该同学在论说文的写稿上，还只处于“点到截至”的通俗念念维层面上，莫得围绕我方的不雅点架构深层解构的相识和才智。咱们从这篇著述上看不出《师说》《六国论》《谏司马谏议书》《谏逐客书》《拿来主义》《在马克念念墓前的讲话》《恻隐是东说念主的天性》《过秦论》《五代史伶官传序》等这些课文的逻辑架构的影子。也即是说，这些著述的学习可能是一些常识点参加了学生的领略结构，至于这些著述的叙述结构与逻辑并没对学习者产生根人道的影响。

缺失逻辑架构首要推崇是，唯唯独层不雅点，莫得不雅点之下的二层三层理解，莫得属于下位的分论点，这讲解该同学在平素学习中还莫得从阅读中学习到逻辑线索布局的法规，也就难以在我方的著述中欺诈。真是的论证应该是剥笋相通层层深入，丝丝入扣的，《在马克念念墓前的讲话》是不错层层解析的。如若恒久在一个平面上滑行，反复用事例印证，很难组成严实的论证结构，更不行能产生强有劲的论证遵守。

再次，衰退构念念实践

从以上两点不错看出，这位同学是凭着持久不休写稿的实践变成了一定的写稿才智，但这种才智还仅仅处在额外朴素的自觉式的现象，莫得体现出真是过程反复打磨、不休革新而变成的熟识的写稿才智。像这位同学，若能过程几次程序化、专题化的实践，可能会很快具有快速构念念出富裕念念维梯度的逻辑框架的才智，提笔不会再写那些毋庸的实足的话。这需要针对性的实践，也即是平素教化的主要任务。

给这篇作文提了这些不及，并不狡赖58分的评价，因为，科场的分数是相对值，而不是齐备值。之是以要提这些不及，是渴望与这位考生相通的同学勾引 户外，能在几十天后的高考科场上稳稳地拿到58分！

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